Тематические занятия: "Развитие эмпатических способностей у детей младшего школьного возраста"

Занятие 1.
Этюд “слушаем себя” (упражнение на ауторелаксацию).
Упражнение. Ведущий предлагает участникам разбиться на группы по 3 – 4 человека. Каждой группе предлагается два отрывка из сказок, где ярко проиллюстрирована способность сочувствовать, сопереживать другому человеку или животному.
Группам предлагается обсудить вопрос: «Какое качество, какую способность проявили главные герои данных отрывков?». После этого каждая группа выдвигает свою версию. Следует заранее предупредить участников, что свои версии они должны четко сформулировать и обосновать.
Рекомендации ведущему: заранее подготовить каждому участнику полный текст отрывков из сказок.
Ведущий должен быть готов к тому, что в группе могут возникнуть различные мнения по данному вопросу. Следует обсудить все точки зрения и, возможно письменно, зафиксировать результат дискуссии на бумаге.
Примерное содержание итогов и выводов по данному вопросу: невозможно представить себе существование человека без способности сочувствовать, сопереживать. Все мы живем среди людей, и переживания их, а также и наши собственные не могут остаться незамеченными другими. Эмоциональный отклик одного человека на переживания другого в психологии называются эмпатия. Самая большая трудность, с которой мы сталкиваемся в жизни, - неумение общаться, отсутствие понимания с другим значимым для нас человеком. В. Леви в своей книге «Искусство быть другим» говорит о том, что понимание, познание другого через взаимотождество, ощущение себя другим – через себя же, своими нервами, своей плотью – самый глубинный, самый древний способ общения. В любом общении все мы в той или иной степени вливаемся друг в друга, эмпатически взаимодействуем. Однако, по словам того же В. Леви, «эти важнейшие жизненные действия, на которых зиждется весь человеческий дух, чрезвычайно неподатливы сознательному разрешению». В каждом человеке от природы заложены эти способности, но далеко не в каждом они развиваются, раскрываются до конца. Только человек, который способен проникнуться ценностями другого, пропитаться его значением, влиться в его мир, сможет понять другого человека, найти с ним контакт и взаимопонимание, то есть осуществить полноценное общение. А, по словам С. Экзюпери, единственная роскошь, которой может обладать человек, - это роскошь человеческого общения.
Занятие заканчивается домашним задание: письменно написать мини-сочинение на тему «Для чего мне нужна способность сочувствовать, сопереживать другому человеку».
Занятие 2.
Предложить участникам прочитать свое мини-сочинение вслух. После каждого прочтения обратить внимание и закрепить положительные и интересные мысли участников.
Упражнение. Предлагается тематическая ситуация.
Цель упражнения: сделать анализ чувств и замыслов другого человека.
Двое участников вступают в игровое единоборство, имитируя либо поединок спортсменов, либо конфликтную ситуацию. По команде ведущего «Стоп» играющие замирают, стремясь как можно точнее зафиксировать позу, выражение лица, настрой на определенное движение или действие. В течение нескольких секунд остальные участники изучают их, после чего делает аргументированный ответ на вопросы: «Что собираются сделать участники ситуации?» и «Что они чувствуют?». Затем сами участники раскрывают свои действительные чувства и замыслы, прерванные сигналом «Стоп».
Занятие заканчивается тем, что ведущий делает резюме.
Отрывки из сказок.
Г. – Х. Андерсен. Снежная королева.
Посреди самой большой пустынной снежной залы находилось замершее озеро. Лед треснул на нем на тысячи кусков, ровных и правильных на диво. Посреди озера стоял трон Снежной королевы; на нем она восседала, когда была дома, говоря, что сидит на зеркале разума; по ее мнению, это было единственное и лучшее зеркало в мире.
Кай посинел совсем, почти почернел от холода, но не замечал этого, - поцелуи Снежной королевы сделали его нечувствительным к холоду, да и само сердце его стало куском льда. Кай возился с плоскими остроконечными льдинками, укладывая их на всевозможные лады. В его глазах эти фигуры были чудом искусства, а складывание их – занятие первой важности. Это происходило от того, что в глазах у него сидел осколок волшебного зеркала! Он складывал из льдин целые слова, но никак не мог сложить того, что ему особенно хотелось, - слова «вечность». Снежная королева сказала ему: «Если ты сложишь это слово, то будешь сам себе господин, я подарю тебе весь свет и пару новых коньков». Но он никак не мог его сложить.
Кай остался один в необозримой пустынной зале, смотрел на льдины и все думал, так что в голове у него трещало. Он сидел на одном месте – такой бледный, неподвижный, словно неживой. Можно было подумать, что он замерз.
В это время в огромные ворота, проделанные буйными ветрами, входила Герда. Она прочла вечернюю молитву, и ветры улеглись, точно заснули. Она свободно вошла в огромную пустынную ледяную залу и увидела Кая. Девочка сейчас же узнала его, бросилась ему на шею, крепко обняла и воскликнула:
- Кай, милый мой Кай! Наконец-то я нашла тебя!
Но он сидел такой же неподвижный и холодный. Тогда Герда заплакала; горячие слезы ее упали ему на грудь, проникли в сердце, растопили его ледяную кору и расплавили осколок. Кай вдруг залился слезами и плакал долго и так сильно, что осколок вытек из глаза вместе со слезами. Тогда он узнал Герду и очень обрадовался:
- Герда! Милая моя Герда!.. Где же это ты была так долго? Где был я сам – и он оглянулся вокруг. – Как здесь холодно, пустынно!
И он крепко прижался к Герде. Она смеялась и плакала от радости. Да радость была такая, что даже льдины пустились в пляс, а когда устали, улеглись и составили то самое слово, которое задала сложить Каю Снежная королева.
Герда целовала Кая в обе щеки, и они опять зацвели розами. Поцеловала его в глаза, и они тогда заблистали, как ее глаза; поцеловала его руки и ноги, и он опять стал бодрым и здоровым.
О. Уайльд Великан эгоист.
Каждый день, возвращаясь из школы, дети, как повелось, заходили в сад Великана погулять. Это был большой красивый сад, и трава там была высокая и мягкая…
- Как нам хорошо здесь! – радостно кричали дети друг другу.
Но вот однажды Великан вернулся домой, … увидел детей, которые играли у него в саду.
- Что вы тут делаете? – закричал он страшным голосом, и дети разбежались.
- Мой сад – это мой сад, - сказал Великан, - и каждому это должно быть ясно, и, уж конечно, никому, кроме самого себя, я не позволю здесь играть.
И он обнес свой сад высокой стеной и прибил объявление:
Вход воспрещен! Нарушители будут наказаны!
Он был большим эгоистом, этот Великан.
Бедным детям теперь негде было играть. А потом пришла Весна, и повсюду на деревьях появились маленькие почки и маленькие птички, и только в саду Великана – эгоиста по-прежнему была Зима…
Однажды Великан, проснувшись в своей постели, услышал нежную музыку…
- Должно быть, Весна все-таки пришла наконец, - сказал Великан, выскочил из постели и глянул в окно.
И что увидел?
Он увидел совершенно необычайную картину. Дети проникли в сад сквозь небольшое отверстие в стене и залезли на деревья. Они сидели на всех деревьях. Куда бы Великан не бросил взгляд – на каждом дереве он видел какого-нибудь ребенка. И деревья были так рады их возвращению, что сразу зацвели и стояли, тихонько покачивая ветвями над головками детей. А птицы порхали по саду и щебетали от восторга, и цветы выглядывали из зеленой травы и улыбались. Это было очаровательное зрелище, и только в одном углу сада все еще стояла Зима. Это был самый укромный уголок, и Великан увидел там маленького мальчика. Он был так мал, что не мог дотянуться до ветвей дерева и только ходил вокруг него и горько плакал. И бедное деревце все до самой макушки еще покрыто инеем и снегом, а над ним кружился и завывал Северный Ветер.
- Взберись на меня, мальчик! – сказало дерево и склонило ветви почти до самой земли.
Но мальчик не мог дотянуться до них – он был слишком мал.
И сердце Великана растаяло, когда он глядел в окно.
- Какой же я был эгоист! – сказал он. – Теперь я знаю, почему Весна не хотела прийти в мой сад. Я посажу этого маленького мальчика на верхушку дерева и сломаю стену, и мой сад на веки вечные станет местом детских игр.
Он и в самом деле был очень расстроен тем, что натворил.
И вот он на цыпочках опустился по лестнице, тихонько отомкнул парадную дверь своего замка и вышел в сад. Но как только дети увидели Великана, они так испугались, что тут же бросились в рассыпную, и в сад снова пришла Зима. Не убежал только один маленький мальчик, потому что глаза его были полны слез, и он даже не заметил появление Великана. А Великан тихонько подкрался к нему сзади, осторожно поднял с земли и посадил на дерево. И дерево тотчас зацвело, и к нему слетелись птицы и запели песни, порхая с ветки на ветку, а маленький мальчик обхватил Великана за шею и поцеловал. И тогда другие дети, увидев, что Великан перестал быть злым, прибежали обратно, а вместе с ними возвратилась и Весна.
- Теперь этот сад ваш, дети, - сказал Великан, взял большой топор и снес стену.
И жители, направляясь в полдень на рынок, видели Великана, который играл с детьми в самом прекрасном саду, какой только есть на свете.